Page 17 - Монгол бичиг

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУРЫГ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ

VIII АНГИ
Үндэсний
8.1а 8.1б бичгээр Сурагч үндэсний бичгээр бичсэн эхийг Нэгж хичээл бүрээр
8.1в шударга уншиж чаддаг болно. хэрэгжинэ.
унших
Үндэсний
8.2а 8.2б бичгээр Сурагч үсгийн дармал, бичмэл тигээр Нэгж хичээл бүрээр
8.2в 8.2г хичээнгүй бичдэг болно. хэрэгжинэ.
бичих
Сурагч үндэсний бичгийн зөв бичих
8.3а 8.3б Хэл зүй дүрмийг баримтлан алдаагүй зөв сайхан Нэгж хичээл бүрээр
8.3в хэрэгжинэ.
бичиж чаддаг болно.

IX АНГИ
9.1а 9.1б Үндэсний
9.1в бичгээр Сурагч эхийг шударга уншиж, агуулгыг Нэгж хичээл бүрээр
унших ойлгож чаддаг болсон байна. хэрэгжинэ.

Сурагч бичмэл хэлбэрийг дуурайж,
Үндэсний хичээнгүй тигээр бичиж чаддаг болсон
9.2а 9.2б бичгээр байна. Нэгж хичээл бүрээр
9.2в хэрэгжинэ.
бичих Сурагч дуудлага бичлэг зөрүүтэй үгсийг зөв
бичиж чаддаг болсон байна.
Нэр, үйл үг бүтээх
Сурагч дагаврыг зөв залган бичиж чаддаг
9.3а Хэл зүй дагаврууд гэсэн нэгж
болсон байна.
хичээлүүдээр хэрэгжинэ.
Үүнчлэн ахлах ангийнхыг багш нар өөрсдөө гаргаж үзсэнээр илүү сайн ойлгох юм.

Суралцахуйн Үнэлгээний Суралцахуйн үр дүн Хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ?
зорилт нэгж

Суралцахуйн үр дүн гэдэг нь ижил ойролцоо чадвар олгох суралцахуйн зорилтууд буюу сурагчдын
эзэмшсэн байвал зохих мэдлэг, чадварыг тодорхойлсон ойлголт.

Сургалтын хөтөлбөрт “Үр дүнгийн үнэлгээ нь сурагчийн тухайн хичээлийн жил, хагас жил, бүлэг
сэдвийн хүрээнд эзэмшсэн мэдлэг, чадварын түвшнийг тогтоох, хандлага төлөвшилд үнэлэлт,
дүгнэлт өгөхөд чиглэнэ” гэж зааснаар тухайн хүрээний эцсийн үнэлгээ болно. Ингэснээр хичээл
сургалтынхаа үр дүнг тодорхойлохдоо олон хэсэг зүйлсээр эсвэл дутуудуулж зарим агуулга
орхих зэргээс салж үнэлгээний нэг нэгжид байх 1-3 үр дүн жилийн 3 үнэлгээний нэгжийн 4-7
үр дүнд хүрсэн эсэхээр дүгнэж үзэх боломжтой болно. Үндэсний бичгийн хичээлээр бүрэн дунд
боловсролын түвшинд хүрэх үр дүнг дараах байдлаар тодорхойлсон.

Х ангид
 Сурагч сурах бичигт байгаа ялгаатай тигээр бичсэн зохиол бүтээлийг уншиж, ойлгодог болно.
 Сурагч сурах бичиг дэх түүхэн, хуучирсан үгийн утгыг тайлбарлаж чаддаг болсон байна.
 Сурагч сурах бичгийн хүрээний идэвхтэй хэрэглээ бүхий үгсийг алдаагүй, зөв, хичээнгүй
бичиж чаддаг болсон байна.
 Сурагч сурах бичгийн хүрээнд уншсан зохиол дахь түүхэн, хуучирсан үг хэллэгийн үгийн сан,
хэл зүйн онцлог шинжийг тайлбарлаж чаддаг болсон байна.
 Сурагч үндэсний бичгийн толь хөтлөх, ашиглах арга барил эзэмшсэн байна.

13