Page 34 - Математик
P. 34
ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР
2.4. СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮНГИЙН ШАЛГУУР, ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ТҮВШИН
Үнэлгээний нэгж 1. Тоо тоолол ба асуудал шийдвэрлэх
СЗ код Суралцахуйн үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн шалгуур
1.1. Сурагч мянга хүртэлх тоог уншиж, бичдэг, нэгж, 10, 100-
аар нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолдог, жишиж, эрэмбэлдэг,
2.1а тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэдэг, орны утгыг нэрлэж,
1. Сурагч мянга хүртэлх орны нэмэгдэхүүний нийлбэрт задалдаг, тоймлодог,
тоог уншиж, бичиж, жишиж,
2.1б нийлбэрийн утга нь 100 байх аравтууд, 1000 байх зуутуудыг
10, 100-аар нэмэгдүүлэн, бичих, математикийн хялбар бичвэрийг үнэн , худал эсэхийг
хорогдуулан тоолох,
2.1г тогтоодог.
тоймлож, тоон шулуун 1.2. Сурагч мянга хүртэлх тоог аравтаар тоймлон хялбар
дээр цэгээр тэмдэглэх,
2.1е аргаар нэмдэг, үйлдлийн нэг гишүүнийг бусад гишүүдээр
нэмж, хасах, математик илэрхийлдэг, үйлдлийн гишүүдийн хамаарал чанарыг
бичвэрийг үнэн болгох
2.1ж хэрэглэн нийлмэл илэрхийлэл бодож, тооцоолол хийдэг,
тоо, тэмдэг бичих, нийлмэл илэрхийллийг үнэн байлгах тоо, тэмдэг бичиж,
тайлбарлах, үйлдлийн
2.1з тайлбарладаг, дараалуулан байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын
чанарууд, гишүүдийн зүй тогтлыг олж, үргэлжлүүлдэг.
хамаарал хэрэглэн асуудал
2.1и 1.3. Сурагч мянга хүртэлх тоог хэрэглэн амьдрал ахуйн
шийдвэрлэх чадвартай
болно. асуудлыг математикаар загварчилдаг, хавтангаар
2.1к дүрсэлдэг, асуулт төлөвлөгөө бичиж боддог, хариуг
шалгадаг, өөр аргаар боддог, өгсөн загвар, бичвэрт тохирох
энгийн бодлого, төсөөтэй буюу урвуу бодлого зохиодог.
2.1. Сурагч юмсыг тэнцүү тоогоор хуваарилдаг, багцлан
тоолдог, ижил нэмэгдэхүүний нийлбэрийг үржвэр
хэлбэрээр бичдэг, үржүүлэх, хуваах үйлдлийн тэмдэг
2. Сурагч юмсыг тэнцүү болон гишүүдийг нэрлэдэг, үржвэр, ногдвор илэрхийллийг
хуваарилах, багцлан уншдаг бичдэг математик бичвэрийн үнэн худал эсэхийг
тоолох ижил нэмэгдэхүүний тогтоож, тайлбарладаг, хүрд хэрэглэн үржүүлж, хуваадаг,
нийлбэрийг үржвэр үлдэгдэлтэй хуваадаг.
хэлбэрээр бичих, цээжээр 2.2. Сурагч үржүүлэх үйлдлийн чанар болон гишүүдийн
болон бичгээр үржүүлэх,
2.1д хуваах, үлдэгдэлтэй хуваах, хамаарлыг ашиглан тохиромжтой аргаар үржүүлж, хуваадаг,
нийлбэр, ялгаврыг тоогоор үржүүлж, хуваадаг, тавь хүртэлх
үйлдлийн гишүүдийн чанар,
2.1е хамаарал хэрэглэн хялбар тоог хоёр дахин ихэсгэж, багасгах үйлдлийг цээжээр
гүйцэтгэдэг, байр солих, бүлэглэх, нэг ба 0-ийн чанар
аргаар үржүүлж, хуваах, зүй хэрэглэн нийлмэл илэрхийлэл, бодож, шалгадаг, үйлдлийн
тогтлыг олох, үргэлжлүүлэх, мэдэгдэхгүй байгаа гишүүний утгыг олдог, дараалуулан
бодит асуудлыг байрлуулсан тооны зүй тогтлыг олдог.
математикаар загварчлах,
шийдвэрлэх чадвартай 2.3. Сурагч бодит амьдралын асуудлыг шинжлэн өгсөн
болно. болон олох зүйлсийг дүрс, туузаар дүрсэлдэг, төлөвлөгөө
бичиж боддог, хариугаа шалгаж, өөр аргаар боддог, энгийн
бодлогын төсөөтэй ба урвуу хувилбарыг зохиодог, өгсөн
зураг, бичвэрт тохирох энгийн бодлого (1 алхамт) зохиодог.
3. Сурагч 2, 4 хуваарьтай 3.1. Сурагч тууз, дүрсийг 2, 4 тэнцүү хэсэгт хуваан
энгийн бутархайг унших, дүрсэлдэг, тууз дүрс, хэрчмийн хагас, хагасын хагасыг
2.1в бичих, тэмдэглэгээг 1 1
тайлбарлах, хэрэглэх, энгийн бутархайгаар тэмдэглэдэг, тэмдэглэгээний ( ; )
2 4
чадвартай болно. утгыг тайлбарладаг.
32
