Page 39 - Математик

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

ГУРАВДУГААР БҮЛЭГ. III АНГИ
3.1. III АНГИЙН МАТЕМАТИКИЙН ХИЧЭЭЛЭЭР СУРАГЧИЙН ХҮРЭХ СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮН
Сурагч арван мянга хүртэлх тоог унших, бичих, жиших, тоймлох, үйлдэл гүйцэтгэх, сөрөг тоо, энгийн
бутархайг унших бичих, хэрэглэх, нийлбэр нь 1-ээс хэтрэхгүй үед ижил хуваарьтай энгийн бутархайг
нэмэх, хасах, бодит амьдралын асуудлыг математикаар загварчлан шийдвэрлэх, хэмжигдэхүүн, дүрс
биет, байршил хөдөлгөөнийг судлах, өгөгдөлтэй ажиллах, хялбар туршилт хийж дүгнэлт гаргах,
боломжийн тоог тооцоолох, шалгах, тайлбарлах, бусад мэдлэг чадвараа холбон хэрэглэж, асуудлыг
шийдвэрлэх чадвар эзэмшинэ.

3.2. ҮНЭЛГЭЭНИЙ НЭГЖ
Үнэлгээний нэгж 1. Бүхэл тоо ба асуудал шийдвэрлэх
Үнэлгээний нэгж 2. Энгийн бутархай ба асуудал шийдвэрлэх
Үнэлгээний нэгж 3. Хэмжигдэхүүн ба асуудал шийдвэрлэх
Үнэлгээний нэгж 4. Геометр ба асуудал шийдвэрлэх
Үнэлгээний нэгж 5. Өгөгдөлтэй ажиллах ба асуудал шийдвэрлэх

3.3. ҮНЭЛГЭЭНИЙ НЭГЖ БҮРЭЭР СУРАГЧИЙН ХҮРЭХ СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮН
Үнэлгээний
Суралцахуйн зорилт Суралцахуйн үр дүн
нэгж

3.1а. Арван мянга хүртэлх натурал тооны орны утгыг
нэрлэх, тоог унших, бичих, тоон шулуун дээр цэгээр 1. Сурагч арван мянга
тэмдэглэх, жиших, эрэмбэлэх хүртэлх тоог уншиж,
3.1б. Аравт, зуут, мянгатыг тэмдэглэсэн хуваарьтай тоон бичих, жиших, тоймлох,
шулуун дээр арван мянга хүртэлх натурал тоог цэгээр тэдгээрийг хэрэглэн
тэмдэглэн аравт, зуут, мянгатаар тоймлох бичгээр болон цээжээр
3.1в. Сөрөг тоог унших, бичих, термометр, тоон шулуун үйлдэл гүйцэтгэх,
хэрэглэн жиших, эрэмбэлэх, тоон шулуун дээр 0 хэтрүүлж үйлдлийн гишүүдийн
1-ээр нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох хамаарал, чанарыг
3.1д. Арван мянга дотор тоог орны нэмэгдэхүүний хэрэглэн илэрхийлэл,
нийлбэрт задлах, нэмэх, хасах, аравт, зуутад ойр байх тоон тэнцэтгэл, тэнцэтгэл
хоёр тоог цээжээр нэмэх, хасах, ойролцоогоор тооцоолох биш бодох, зохиох,
асуудал шийдвэрлэх
3.1е. Арван мянга дотор тоог 10, 100, нэгжээр үржүүлэх, чадвартай болно.
10, 100, нэгжид хуваах, үлдэгдэлтэй хуваах, нэг тоо нөгөө
тооноосоо хэд дахин бага (их) үед эдгээр хоёр тооны
Бүхэл тоо
нийлбэрээр (зөрөөгөөр) тоо тус бүрийг олох, аравт, зуутыг ба асуудал
2 дахин ихэсгэх, багасгах үйлдлийг цээжээр гүйцэтгэх шийдвэрлэх
3.1ж. Тоон илэрхийлэл, тоон тэнцэтгэл, тоон тэнцэтгэл
биш бичих, зохиох, нэмэх, үржүүлэх үйлдлийн чанар
хэрэглэн тооцоолол хийж шалгах
3.1з. Үйлдлийн нэг гишүүнийг бусад гишүүнээр илэрхийлэн
утгыг олох; математик бичвэрийг үнэн утгатай болгох,
үйлдлийн гишүүдийн хамаарлыг тайлбарлах 2. Сурагч сөрөг тоог
унших, бичих, жиших,
3.1к. Тоог тогтмол тоогоор нэмэгдүүлэн, хорогдуулан нэгээр нэмэгдүүлэн,
тоолох, дараалуулан байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын зүй хорогдуулан тоолох,
тогтлыг олж үргэлжлүүлэх, орхисон гишүүнийг олох хэрэглэх, чадвартай
3.1л. Бодлогыг хавтан загвар, хэрчмээр дүрслэх, бодох болно.
хялбар аргыг сонгон төлөвлөгөө бичих, тохирох үйлдлийг
гүйцэтгэх, хариуг таамаглан урвуу үйлдэл болон бусад
аргаар шалгах, 2-3 алхамтай өгүүлбэртэй бодлого зохиох,
хялбар тоон таавар бодох, өөрийн хэрэглээнд хэмнэлттэй
тооцоо хийх асуудлыг шийдвэрлэх

37