Page 30 - Математик

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

Үнэлгээний нэгж 3. Геометр ба асуудал шийдвэрлэх

СЗ
код Суралцахуйн үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн шалгуур

6. Сурагч цэг, хэрчим, тахир шугам, 6.1. Сурагч цэг, хэрчим, тахир шугам, гурвалжин,
гурвалжин, дөрвөлжин, дугуй дүрсийг дөрвөлжин, дугуй дүрсийг таньж нэрлэдэг, ангилж
таньж, нэрлэх, дүрс биетийг ялгах, ялгадаг, биет болон дүрсийн ялгааг тайлбарладаг,
хэрэглэх, биет болон хэв хэрэглэн дүрс орон зай, чиглэл хөдөлгөөнтэй холбоотой үг
1.3а зурах, дүрсийг нугалах аргаар тэгш хэллэгийг өгсөн зааврыг ойлгож, биелүүлдэг.
хэмтэй эсэхийг таньж, бүтээл хийх, орон 6.2. Сурагч дүрсийг хоёр тэнцүү хэсэг болгон нугалах
1.3б зай, чиглэл, хөдөлгөөнтэй холбоотой үг аргаар тэгш хэмтэй эсэхийг таньдаг, биет болон
хэллэг хэрэглэн гэр, сургуулийн орчин хэв хэрэглэн дүрс зурж, бүтээл хийдэг, орон зай,
дахь юмсын ба аюулгүй тоглох, зорчих чиглэл, хөдөлгөөнтэй холбоотой үг хэллэг хэрэглэн
замын байршлыг хэлэх, тайлбарлах гэр, сургууль, орчны юмсын болон аюулгүй тоглох,
чадвартай болно. зорчих замын байршлыг тайлбарладаг.

Суралцахуйн үр дүнгийн Гүйцэтгэлийн түвшин
үнэлгээний шалгуур I II

6.1. Сурагч цэг, хэрчим, тахир • Цэг, хэрчим, тахир шугам,
шугам, гурвалжин, дөрвөлжин, • Гурвалжин, дөрвөлжин, гурвалжин, дөрвөлжин, дугуй
дугуй дүрсийг таньж нэрлэдэг, дугуй дүрсийг ялган дүрсийг ялган нэрлэдэг,
ангилж ялгадаг, биет болон нэрлэж, зурдаг. тэдгээрийг зурдаг.
дүрсийн ялгааг тайлбарладаг, • Орон зай, чиглэл, • Орон зай, чиглэл, хөдөлгөөнтэй
орон зай, чиглэл хөдөлгөөнтэй хөдөлгөөнтэй холбоотой үг холбоотой үг хэллэг хэлдэг, ялган
холбоотой үг хэллэгийг өгсөн хэллэг тайлбарладаг. таньдаг.
зааврыг ойлгож, биелүүлдэг.
• Тэгш хэмтэй дүрсийг хоёр • Дүрсийг хоёр тэнцүү хэсэг болгон
6.2. Сурагч дүрсийг хоёр тэнцүү тэнцүү хэсэг болгон нугалж нугалах аргаар тэгш хэмтэй
хэсэг болгон нугалах аргаар чаддаг, биет болон хэв эсэхийг таньж, биет болон хэв
тэгш хэмтэй эсэхийг таньдаг, хэрэглэн дүрс, бүтээл хэрэглэн дүрс зурж, биетийн
биет болон хэв хэрэглэн дүрс зурдаг. талсуудыг нэрлэж, дүрсээр буюу
зурж, бүтээл хийдэг, орон зай, • Орон зай, чиглэл, биетээр бүтээл хийж, бүтээлээ
чиглэл, хөдөлгөөнтэй холбоотой хөдөлгөөнтэй холбоотой тайлбарладаг.
үг хэллэг хэрэглэн гэр, сургууль, үг хэллэг хэрэглэн гэр, • Орон зай, чиглэл, хөдөлгөөнтэй
орчны юмсын болон аюулгүй сургууль, орчны юмс, холбоотой үг хэллэг хэрэглэн гэр,
тоглох, зорчих замын байршлыг аюулгүй тоглох, зорчих сургууль, орчны юмс, аюулгүй
тайлбарладаг. замын байршлыг заримыг тоглох, зорчих замын байршлыг
нэрлэлдэг. хэлж, тайлбарладаг.

Үнэлгээний нэгж 4. Өгөгдөлтэй ажиллах ба асуудал шийдвэрлэх

СЗ код Суралцахуйн үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн шалгуур
7. Сурагч Карроллын диаграмм 7.1. Сурагч Карроллын диаграмм хэрэглэн дүрс юмсыг
хэрэглэн дүрс юмсын өнгө, хэлбэр, өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэх мэт нэг, хоёр шинжүүдээр нь
хэмжээгээр нь буюу нэг, хоёр ангилдаг.
1.4а шинжээр ангилдаг, тодорхой
зорилгоор асуулт асууж, хариултыг
1.4б хүснэгтэд бүртгэх, хүснэгт, зурган 7.2. Сурагч тодорхой зорилгоор хялбар асуулт
диаграммыг унших, өгөгдлийг асууж, хариултыг хүснэгтэд бүртгэдэг, хүснэгт, зурган
зурган диаграммаар (пиктограмм) диаграммыг уншиж, тайлбарладаг, өгөгдлийг зурган
илэрхийлэх чадвартай болно. диаграммаар (пиктограмм) илэрхийлдэг.

28