Page 40 - Математик

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

3.1г. 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 хуваарьтай энгийн бутархайг
унших, бичих, тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, ижил
хуваарьтай энгийн бутархайг жиших, эрэмбэлэх
3.1и. Тоо, хэмжээний 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10-ны хэсгийг олох,
нийлбэр нь 1-ээс хэтрэхгүй үед ижил хуваарьтай энгийн
бутархайнуудыг нэмэх, хасах
3.1з. Үйлдлийн нэг гишүүнийг бусад гишүүнээр илэрхийлэн 3. Сурагч 2, 3, 4, 5, 6, 8,
утгыг олох; математик бичвэрийг үнэн утгатай болгох, Энгийн 10 хуваарьтай энгийн
бутархайг унших, бичих,
үйлдлийн гишүүдийн хамаарлыг тайлбарлах бутархай дүрслэх, жиших, үйлдэл
3.1к. Тоог тогтмол тоогоор нэмэгдүүлэн, хорогдуулан ба асуудал гүйцэтгэх, хэрэглэх,
тоолох, дараалуулан байрлуулсан тоо, дүрс, юмсын зүй шийдвэрлэх асуудал шийдвэрлэх
тогтлыг олж үргэлжлүүлэх, орхисон гишүүнийг олох чадвартай болно.
3.1л. Бодлогыг хавтан загвар, хэрчмээр дүрслэх, бодох
хялбар аргыг сонгон төлөвлөгөө бичих, тохирох үйлдлийг
гүйцэтгэх, хариуг таамаглан урвуу үйлдэл болон бусад
аргаар шалгах, 2-3 алхамтай өгүүлбэртэй бодлого зохиох,
хялбар тоон таавар бодох, өөрийн хэрэглээнд хэмнэлттэй
тооцоо хийх асуудлыг шийдвэрлэх

4. Сурагч хугацааг тохирох
нэгжээр илэрхийлэх,
жиших, үргэлжлэх
3.2а. Хугацааг тохирох нэгжээр (секунд, минут, цаг, хоног, хугацааг тооцоолох
сар, жил, жаран, зуун) илэрхийлэх, жиших, үргэлжлэх чадвартай болно.
хугацааг тооцоолох
3.2б. Тохирох хэрэгсэл, хэмжих нэгжийг (мм, см, дм, 5. Сурагч урт, хүнд,
эзлэхүүнийг (шингэний
м, км, г, кг, ц, т, мл, л) сонгон урт, хүнд, эзлэхүүнийг Хэмжигдэхүүн хэмжээ, савны багтаамж)
(шингэний хэмжээ, савны багтаамж) хэмжих, хэмжээг ба асуудал хэмжих, тохирох нэгжээр
жиших, баримжаалах, хэмжих хэрэгслийн хуваарийн шийдвэрлэх илэрхийлэх, хэмжээг
утгыг тайлбарлах, нэг нэгжийг нөгөө нэгжээр илэрхийлэх, жиших, баримжаалах, нэг
дүрсийн хүрээний уртыг олох нэгжийг нөгөө нэгжээр
3.2в. Нэгж квадратыг тоолж талбайн хэмжээг олох, илэрхийлэх, үйлдэл
талбайн хэмжээг сантиметр квадратаар илэрхийлэх, гүйцэтгэх, дүрсийн болон
дэлгээсийн талбайн хэмжээг олох дэлгээсийн талбайн
хэмжээг олох, асуудал
шийдвэрлэх чадвартай
болно.

6. Сурагч харилцан эгц,
зэрэгцээ шулуун, тэгш,
хурц, мохоо өнцгийг
таних, олон өнцөгт,
3.3а. Харилцан эгц (перпендикуляр), зэрэгцээ (параллел) тойрог, дугуй дүрсийг
шулуун, тэгш, хурц, мохоо өнцөг, олон өнцөгт, тойрог, ялган нэрлэж, зурах,
дугуй дүрсийг нэрлэх, зурах, бүтээл хийх, дүрсийн тэгш бүтээл хийх, тэгш хэмтэй
хэмийн тэнхлэгийг зурах дүрсийн тэгш хэмийн
3.3б. Куб, түүний дэлгээсийг таних, өгсөн дэлгээсээр нь Геометр тэнхлэгийг тодорхойлох,
ба асуудал дүрс ба биетийг ялгах, куб
бүтээх шийдвэрлэх түүний дэлгээсийг таньж,
3.3в. Гэр, сургууль орчны зам, тоглох газрын байршлыг өгсөн дэлгээсээр нь
хэлэх; зураг, хүснэгт дэх дүрс, юмсын байршлыг бичих, бүтээх, орчны байршил,
заасан байршилд хүрэх зам, чиглэлийг тодорхойлох, зураг, хүснэгт дэх юмсын
шилжүүлэх байршлыг бичиж, заасан
байршилд хүрэх зам,
чиглэлийг тодорхойлж,
шилжүүлэх чадвартай
болно.

38