Page 41 - Математик

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

7. Сурагч юмсыг нэг,
хоёр шинжээр Карролл,
Эйлер-Веннийн
диаграмм хэрэглэн
ангилах, тодорхой
3.4а. Юмсыг нэг, хоёр шинжээр Карролл, Эйлер-Веннийн зорилгоор асуулт
диаграмм хэрэглэн ангилах асуух, хялбар туршилт
3.4б. Ажиглалт, хялбар туршилтаар өгөгдөл, мэдээллийг Өгөгдөлтэй хийх, ажиглах замаар
өгөгдөл мэдээллийг
цуглуулах, хүснэгтэд бүртгэх, зурган, баганан ажиллах
диаграммаар илэрхийлэн асуултад хариулах цуглуулах, бүртгэх,
зурган болон баганан
3.4в. Модны загвар хэрэглэн боломжийг тооцоолох диаграммаар илэрхийлэх,
асуудал, шийдвэрлэх,
модны загвар ашиглан
боломжийн тоог
тооцоолох чадвартай
болно.
3.4. СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮНГИЙН ШАЛГУУР, ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ТҮВШИН

Үнэлгээний нэгж 1. Бүхэл тоо ба асуудал шийдвэрлэх

СЗ код Суралцахуйн үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн шалгуур
1.1. Сурагч арван мянга хүртэлх тоог уншиж, бичдэг, орны утгыг
нэрлэдэг, жишдэг, тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэдэг, шоо,
хавтангаар дүрсэлдэг, тооны бүтцийн мэдлэгээ хэрэглэн орны
1. Сурагч арван мянга нийлбэрт задалдаг, тоймлодог, арван мянга дотор тооны үйлдэл
хүртэлх тоог уншиж, гүйцэтгэдэг, математик бичвэрийг үнэн худал эсэхийг тогтоож,
бичих, жиших, тоймлох, жишээгээр тайлбарладаг.
3.1а тэдгээрийг хэрэглэн
3.1б бичгээр болон цээжээр 1.2. Сурагч тоймлох болон арван мянга хүртэлх тооны үйлдэл
3.1д үйлдэл гүйцэтгэх, гүйцэтгэх мэдлэг, ойлголтоо холбон хэрэглэж зуутад ойр
3.1е үйлдлийн гишүүдийн тоонуудыг цээжээр нэмж, хасдаг, үйлдлийн гишүүдийн хамаарал,
3.1ж хамаарал, чанарыг үйлдлийн чанарыг хэрэглэн нийлмэл илэрхийлэл боддог, тоон
3.1з хэрэглэн илэрхийлэл, тэнцэтгэл, тоон тэнцэтгэл биш бодож, хариуг шалгаж, зохиодог,
3.1к тоон тэнцэтгэл, дараалуулан байрлуулсан тоо, хэмжээний зүй тогтлыг олж
3.1л тэнцэтгэл биш бодох, үргэлжлүүлдэг, хялбар тоон таавар боддог.
зохиох, асуудал
шийдвэрлэх чадвартай 1.3. Бодлогод өгсөн болон олох зүйлсийн уялдаа холбоог ялган,
болно. хавтан загвар, хэрчмээр дүрсэлж, бодох төлөвлөгөө бичиж,
тохирох аргыг сонгон боддог, хариуг таамаглан шалгадаг, 2
алхамтай өгүүлбэртэй бодлого зохиож боддог.

2. Сурагч сөрөг тоог 2.1. Сурагч сөрөг тоог уншиж, бичдэг, тоон шулуун дээр цэгээр
унших, бичих, жиших, тэмдэглэн нэгээр нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолдог, жишдэг.
нэгээр нэмэгдүүлэн,
3.1в
хорогдуулан тоолох, 2.2. Сурагч сөрөг тоо бүхий агаарын температур, цаг агаарын
хэрэглэх чадвартай байдал, аюулгүй амьдрах ухааны агуулгатай хялбар асуудлыг
болно. тайлбарладаг.

39