Page 24 - Уран зохиол

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУРЫГ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ

Шалгалтын Уран зохиолын “Өгүүллэг, тууж”
төрөл нэгж хичээлийн шалгалт
Анги VIII
Хугацаа 60 минут
Шалгалтын Огноо
хэлбэр Бичгийн ажил .............
Задлан
Таксономи Сэргээн санах, Хэрэглэх / Даалгаврын
/Блум/ ойлгох холбох/ шинжлэх, Үнэлэх, бүтээх тоо
нэгтгэн дүгнэх
Даалгаврын тоо 1 4 3 2 10

Хэсэг I 1 4 3 1 9
II 1 1
Түвшний эзлэх 10% 40% 30% 20% 100
хувь

Үнэлгээний хүрэх түвшин, хичээлийн агуулга, сурах бичгийн агуулга, хүүхдүүдийн бие даан уншсан
чадвар, ойлголт мэдлэг, задлан шинжлэх чадвар зэргээс шалтгаалан асуулт даалгавраа хүнд
хөнгөнийг тохируулна.
1. Шалгуурын төгсгөлд байгаа үйл үгийг ашиглах /таньдаг, тодорхойлдог, тодруулдаг, тайлбарладаг,
үнэлгээ өгдөг гэх мэт/
Зохиолчийн үг сонголт, уран дүрслэлийг тайлан тайлбарлаж, утга санааг бүрдүүлэхийн тулд
сэдвийг хэрхэн өргөжүүлснийг задлан шинжилдэг.
Зохиолын эхлэл, зангилаа, өрнөл, туйл, тайлал, төгсгөлийг ялган таньдаг.
Зохиолын дүрийг тодруулж чаддаг.
Сурагч зохиолын гол ба туслах, сөрөг дүрийг тодорхойлдог.
Үүний учир нь 10 даалгаврыг танин мэдэхүйн түвшний алинд хамааруулж даалгавар боловсруулах вэ
гэдэг л хамгийн чухал. Сэргээн санах түвшний даалгаварт - Зохиолын дүрийн зан төрхийн эерэг
болохыг үгээр тоочиж эсвэл жишээ авч батлаарай гэх мэт.
Хэрэглэх түвшний дөрвөн даалгаварт II түвшний шалгуурыг харахаас гадна, танин мэдэхүйн
түвшиндээ тохирч байгаа эсэхийг магадлаарай. Жишээ нь:
“Ёгтлолыг зохиолд хэрэглэсэн учрыг тайлбарлаарай” гэхээс илүүтэй ямар үүрэгтэй байгааг
тайлбарлаарай, ёгтлолын аргыг зохиогч энэ хэсэгт хэрэглэснийг тайлбарлаарай гэх мэтээр хүүхдэд
ойлгомжтой байдлаар асуулт даалгаврын найруулга, тавилд ач холбогдол өгөөрэй.

2. Шалгуур бүрийн гүйцэтгэх чадвар, агуулгын гүнзгийрлийг харгалзан үзэх.
Үнэлгээний шалгуурууд нь түвшин бүрээр өөр байгаа ч агуулгын гүнзгийрэл, гүйцэтгэлээс
хамаарч задлан шинжлэх эсвэл үнэлэх бүтээх түвшний даалгавар болж болох талтай. “Уран
дүрслэл /ёгтлол, егөөдөл/-ийг эхэд, зохиолд хэрэглэсэн учрыг тайлбарладаг” гэх II түвшний
шалгуур юм. Гэвч зохиолоос авсан эшлэлд тулгуурлан тайлбарлуулбал сурагч хариулахдаа далд
дүрслэлийг бүтээсэн талаас авч тодорхойлбол задлан шинжлэх чадварт хамааралтай болж
байгаа юм. Тийм учраас үнэлэх гэдэг ганц хүний зүтгэлээр биш хамтын олны оролцоо, мэргэжил
нэгтнүүдийн тус дэмд бий болох процесс юм. Нөгөөтээгүүр асуулт даалгавраа зохиох явцдаа
хариултыг цуг хийх нь хамгийн чухал.
Үнэлгээний марк схем гэж юу вэ?
Багш шалгалтын асуулт даалгавар зохиох явцдаа сурагчаас ирж болох хариултыг бичихийн зэрэгцээ,
хэдэн оноог ямар хариултад өгөхөө тооцож гаргана. Учир нь сурагчаас ирэх хариултыг урьдчилан
тооцоолсноороо бичгийн ажлыг засах оноожуулахад хялбар болдог. Асуулт зохиож эхлэхдээ л
марк схемээ цуг хийвэл амар байдаг. Ингэхийн учир нь шалгалтын агуулга судалсан хичээлийн

20