Page 60 - Математик

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

• Танил бус нөхцөлд
бутархайн хэсэг
4.3. Сурагч нь хоёр орноос
аравтын бутархай • Танил бус хэтрэхгүй аравтын
бүхий байгаль нөхцөлд бутархайн бутархай бүхий
орчин, эрүүл мэнд, • Хялбар • Танил нөхцөлд хэсэг нь хоёр байгаль орчин,
амьдрал ахуйн энгийн нөхцөлд бутархайн хэсэг орноос хэтрэхгүй эрүүл мэнд, ахуй
бодит асуудлыг бутархайн хэсэг нь хоёр орноос аравтын бутархай хэрэглээний
задлан шинжилж, нь хоёр орноос хэтрэхгүй аравтын бүхий байгаль бодит асуудлыг
математикаар хэтрэхгүй бутархай бүхий орчин, эрүүл мэнд, шийдвэрлэж,
загварчилдаг, аравтын байгаль орчин, ахуй ахуй хэрэглээний асуудлыг задлан
асуулт төлөвлөгөө бутархай хэрэглээний бодит бодит асуудлыг шинжилж, өгсөн
бичиж, тохирох бүхий байгаль асуудлыг задлан задлан шинжилж, ба олох зүйлийг
аргыг сонгон, орчин, ахуй шинжилж, өгсөн өгсөн ба олох ялган дүрсэлж
үйлдлийн хэрэглээний ба олох зүйлийг зүйлийг ялган зураг диаграммаар
гишүүдийн бодит асуудлын ялган дүрсэлдэг, хавтангаар харуулдаг,
хамаарал, өгсөн ба олох боддог, хариуг дүрсэлдэг, боддог, тэдгээрийн уялдаа
чанар хэрэглэн зүйлийг ялгадаг, шалгадаг, төсөөтэй хариуг шалгадаг, холбоог тогтоодог,
шийдвэрлэдэг, дүрсэлдэг, бодлого зохиох төсөөтэй бодлого бодох асуулт
хариуг таамаглан хэсэгчлэн зэрэг даалгаврыг бодох, зохиох, төлөвлөгөө зохиодог,
шалгаж, боддог. биелүүлдэг. шалгууруудыг түүнийхээ дагуу
тайлбарладаг, хэсэгчлэн боддог, хариуг
логик бодлого гүйцэтгэдэг. таамаглан шалгаж
боддог. дүгнэлт гарган
тайлбарладаг,
бодлого зохиодог.

Үнэлгээний нэгж 4. Харьцаа, пропорц ба асуудал шийдвэрлэх

СЗ Суралцахуйн
код үр дүн Суралцахуйн үр дүнгийн шалгуур

5. Сурагч 5.1. Сурагч харьцаа, пропорцыг уншиж, бичиж, дүрсэлдэг, пропорцын чанарыг
харьцаа, мэддэг, математик нэр, томьёо, бичвэр, тэмдэглэгээ болон хэл харилцааг
пропорцыг хэрэглэж, математик өгүүлбэрийн үнэн эсэхийг тайлбарладаг.
уншиж
бичих, 5.2. Сурагч харьцаа, пропорцын математик үг хэллэг, бичвэр тэмдэглэгээ,
тайлбарлах, тэдгээрийн чанар, холбоо хамаарлыг тооцоололд хэрэглэн пропорцын
үйлдэл мэдэгдэхгүй байгаа гишүүнийг олдог, пропорц мөн бишийг тогтоож жишээ
4.1ж гүйцэтгэх, гаргадаг.
4.1м пропорцын 6.3 Сурагч харьцаа, пропорцтой холбоотой бодлогын өгсөн ба олох зүйлийг
чанар ялгах, дүрслэх, хоорондын уялдаа холбоог тогтоож, аргаа сонгон үйлдэл
хэрэглэн гүйцэтгэж, хариуг шалган тайлбарладаг, сэдвийн хүрээнд эзэмшсэн мэдлэг
асуудал чадвараа бусад сэдвийн хүрээнд эзэмшсэн мэдлэг чадвартай хамтад нь холбон
шийдвэрлэх хэрэглэж, бодит амьдралын асуудал шийдвэрлэдэг. (эрүүл мэнд, зөв хооллолт,
чадвартай хөдөлгөөнийг дэмжсэн ус, хөрс, ургамал, ан амьтныг хайрлан хамгаалсан, ахуй
болно. хэрэглээнд хэмнэлттэй тооцоолол бүхий бодлого байж болно)

58