Page 11 - Физик

СУРАЛЦАХУЙН ҮР ДҮНГИЙН ШАЛГУУРЫГ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ

1.2 Суралцахуйн үр дүнг тодорхойлсон байдал

Физикийн хөтөлбөрийн суралцахуйн зорилт нь юуг сурах, мэддэг, чаддаг болох талаар (оролтыг)
илэрхийлдэг бол суралцахуйн үр дүн нь эзэмшсэн байвал зохих суурь мэдлэг, чадвар, үнэт зүйл,
хандлагын талаарх (гаралтын) томьёолол юм.

Суралцахуйн Суралцахуйн үр
зорилт Сургалт дүн
оролт явц гаралт

Физикийн суралцахуйн үр дүнг ГҮЙЦЭТГЭЛ, НӨХЦӨЛ, ШАЛГУУР-ын “АВСD” аргыг баримтлан
тодорхойлсон.
Суралцахуйн үр дүнгийн “ABCD” арга
A Сонсогч / Audience Хэн СҮД хэнд хандсан бэ?
Сурагчид юуг мэддэг, чаддаг болно гэж хүлээж байна вэ?
B Төрх байдал / Behaviour Юу
Идэвхтэй үйл үгээр илэрхийлнэ.
C Нөхцөл / Condition Хэрхэн Ямар нөхцөлд байдал, хязгаарлалтад сургалтыг явуулах вэ?
Төрх байдлыг хэр зэрэг / хэр сайн / ямар түвшинд гүйцэтгэсэн
D Түвшин/ Degree Хэр зэрэг
байх вэ?
Суралцахуйн үр дүнгийн “ABCD” арга
СҮД -ийн томьёоллыг суурь болон бүрэн дунд боловсролын жишээгээр харуулъя.

ТӨРХ БАЙДАЛ/
Тодорхойлогдсон байдал НӨХЦӨЛ ШАЛГУУР
ГҮЙЦЭТГЭЛ
Ф7.1.1 Өгсөн биетийн уртыг шугам, Биетийн уртыг Өгсөн /нөхцөл/; шугам,
штангенциркуль, микрометр хэмжиж чаддаг нарийвчлал штангенциркуль,
ашиглан нарийвчлал сайтай, алдаа болно. сайтай, алдаа микрометр
багатай хэмжиж чаддаг болно. багатай /түвшин/ ашиглан
Багажийн
10.1.1 Багажийн нарийвчлал хэмжилтийн үр дүнг нарийвчлал
Суралцахуйн үр дүн тооцож, шууд ба дам хэмжилтийн болно. холбогдлын
эсвэл тоон холбогдлын утгат орныг
эсвэл тоон
боловсруулж чаддаг шууд ба дам
утгат орныг
үр дүнг боловсруулж чаддаг болно.
тооцож,
11.2.1 Хөдөлгөөний тоо хэмжээ,
Хөдөлгөөний тоо
харилцан
түүний өөрчлөлтөөр хоёр материал
цэгийн
цэгийн харилцан үйлчлэлийг
өөрчлөлтөөр
илэрхийлэх
илэрхийлж чаддаг болно. үйлчлэлийг хоёр материал хэмжээ, түүний
Даралт, температур,
11.5.2 Хийн даралт, температур, процессыг
хийд явагдах процессыг МКО -ын илэрхийлж чаддаг хийд явагдах МКО -ын үүднээс
үүднээс илэрхийлж чаддаг болно.
болно.

7