Page 18 - Hun ba baigali orchin BAGA-1217

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУРЫГ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ

А сурагчийн хувьд газарзүйн зургаас хуурай Б сурагчийн хувьд газарзүйн зураг болон глобус дээрх
газар ба далайг тэмдэг, тэмдэглэгээ хэрэглэн тэмдэг, тэмдэглэгээг ялгадаг ч Австрали болон Африк
ялган нэрлэж, зураглаж чадаж байна. Энэхүү тивийг хоронд нь андуурсан байна. Мөн далайн
даалгаврын гүйцэтгэлээс нь СҮД-ийн шалгуур ихэнх хэсгийг тохирох өнгөөр ялган будсанч хуурай
дахь VII-VIII түвшинд үнэлэгдэж байгаа газартай ойр байх зарим хэсгийг будаагүй үлдээсэн
сурагч юм. байна. Үүнээс энэ сурагч СҮД-ийн шалгуур дахь III-IV
түвшинд үнэлэгдэж байна.

IV ангийн жишээ болгож авсан нэгжийн үнэлгээний даалгавар

Задгай хэлбэрийн даалгаврыг жишээ татан анги, нэгж, суралцахуйн үр дүн, үр дүнгийн шалгуур,
харгалзах гүйцэтгэлийн түвшнийг нэгтгэн харуулж байна (Хүснэгт 7).
Хүснэгт 7. Даалгаврын жишээ

Даалгавар СҮД, СҮДШ, ГТ
Хүний биеийн хөдөлгөөнд юу юу оролцдог вэ? Нэрлэн бичээрэй.
a Чиний бичсэн хэсгүүдийг зураг дээр хэд дугаараар илэрхийлсан (СҮДШ 4.1.1.1, ГТ I)
байна вэ?
Хүний гар тохойгоор нугарах хөдөлгөөнийг зурагт үзүүлэв. Энэ
b тохиолдолд бугалганы өмнөх булчин ямар үүрэг гүйцэтгэх вэ? (СҮДШ 4.1.1.1, ГТ II)
1
c Бугалганы өмнөх булчинг зураг дээр будаарай. (СҮДШ 4.1.1.1, ГТ I)
Гараа тохойгоороо дээш өргөх үед бугалганы булчингуудад гарах
өөрчлөлтийг сурагч А, Г, Х нар туршиж үр дүнг дараах байдлаар
d (СҮДШ 4.1.1.1, ГТ I-IV)
дүрслэн зуржээ. Хэн нь зөв зурсан бэ? ЯАГААД зөв гэж үзсэн
шалтгаанаа тайлбарлан бичээрэй.
a Кактусын бусад ургамлаас ялгарах онцлог шинжүүдийг бичнэ үү. (СҮДШ 4.1.1.2, ГТ I, II)
Кактус яагаад бусад ургамлаас онцлог байна вэ? өөрийн бичсэн
b (СҮДШ 4.1.1.2, ГТ III)
2 онцлог шинжүүдээс жишээ татаж дэлгэрүүлэн бичнэ үү.
Өөр амьтан, ургамлаас амьдрах орчинтойгоо (ус, хээр, ой, говь)
c (СҮДШ 4.1.1.2, ГТ IV)
зохилдсон ямар онцлог шинжийг мэдэх вэ?
Зураг дээрх амьд биес идэш тэжээлээрээ хэрхэн холбогдохыг сумаар
a (СҮДШ 4.1.1.3, ГТ I, II)
зурж үзүүлнэ үү.
Нэг орчинд амьдардаг амьд биес идэш тэжээлээрээ холбогддог.
b (СҮДШ 4.1.1.3, ГТ III)
3 Тэгвэл эдгээр амьд биес аль ямар орчинд амьдардаг вэ?
Ус, хээр, ой, говь гэсэн амьдрах орчны аль нэгийг сонгож тухайн
c орчинд амьдардаг амьд биесийн идэш тэжээлийн хэлхээг дарааллаар (СҮДШ 4.1.1.3, ГТ IV)
нь бичнэ үү.
a Хог хаягдал их байгаагийн шалтгаан нь юу вэ?
4 Хог хаягдлыг багасгахад чиний зүгээс ямар хувь нэмрийг оруулж СҮДШ 4.1.1.4, ГТ I-IV)
b
чадах вэ? 3-аас ихгүй бүтээлч санааг бичнэ үү.
Хүснэгт дэх СҮД, СҮДШ, ГТ-ээс харвал 1c даалгаврын гүйцэтгэлээс сурагч ямар түвшинд (I-IV)
байгааг харах боломжтой байна. Харин 1a, b даалгаврын хувьд зөвхөн I эсвэл II түвшнийг л илрүүлэх
боломжтой. Тодруулбал энэхүү 2 даалгавраар III болон IV түвшнийг илрүүлэх боломжгүй юм. Тиймд
багш та задгай даалгавар боловсруулахдаа түвшин бүр дээр гэхээсээ илүүтэй нэг даалгаврын
гүйцэтгэлээс 4 түвшнийг харж болох даалгавар зохиохыг хичээгээрэй.
IV ангийн сонгосон “Амьд бие ба амьдралын орчин” нэгжийн үнэлгээний даалгаврын жишээг,
аргачлалын хамт танилцуулъя.

14