Page 32 - Монгол хэл

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

Эхийн агуулгыг Уншсан эхийн Эхийн агуулгыг уншиж Эхийн агуулгыг Эхийн агуулгыг
уншиж ойлгосны үйл явдлын ойлгосны үндсэн дээр уншиж ойлгосны уншиж ойлгосны
үндсэн дээр дарааллыг үйл явдлыг багшийн үндсэн дээр үндсэн дээр үйл
үйл явдлыг алдагдуулж чиглүүлсэн “эхлээд, эхлэл, гол, явдлыг дарааллын
дарааллын дагуу тоочдог. дараа нь, эцэст нь төгсгөл гэсэн дагуу ойлгомжтой
тоочиж чаддаг. хэн?, юу?, яав? бүтцийн хүрээнд тоочдог.
(2.1в) зэрэг асуултын дагуу үйл явдлыг
дараалан тоочдог. дараалан
тоочдог.

Уншсан эхийн Уншсан эхийн Уншсан эхийн Уншсан эхийн Уншсан эхийн
баатруудын баатруудын баатруудын сайн, муу баатруудын баатруудын сайн,
сайн, муу сайн, муу үйлийг үйлийг ямар учраас, сайн, муу муу үйлийг эхээс
үйлийг эхээс эхээс тоочдог. яагаад гэсэн асуултын үйлийг оновчтой жишээ
оновчтой дагуу жишээ татаж эргэцүүлэн татаж, яагаад
жишээ татаж тайлбарладаг. бодож эхээс сайн, муу үйл гэж
тайлбарладаг. жишээ татаж үзэж байгаагаа
(2.1г) тайлбарладаг. ойлгомжтойгоор
тайлбарладаг
Эхийг уншиж Эхийг уншиж Эхийг уншиж Эхийг уншиж Эхийг уншиж
агуулгыг агуулгыг ойлгохдоо эхлэл, агуулгыг агуулгыг ойлгохдоо
бүрэн ойлгон ойлгохдоо гол, төгсгөл хэсгийг ойлгохдоо эхлэл, гол,
агуулга, бүтцийг эхлэл, гол, асуултаар зааглан эхлэл, гол, төгсгөл хэсгийг
тайлбарладаг. төгсгөл хэсгийг утгыг ерөнхийд төгсгөл хэсгийг зөв зааглан бүтэц
(2.1д) асуултаар нь өөрийн үгээр зааглан тус бүрд зорилго
зааглан тоочиж тайлбарладаг. бичигчийн агуулгыг оновчтой
нэрлэдэг. зорилгыг ойлгож тайлбарладаг.
тайлбарладаг.

Тайлбар:
1. Агуулгыг бүрэн ойлгоно гэдэг нь эхийн утгыг ойлгосныг шалгах зорилготой багшийн асуултад
оновчтой, зөв хариулсныг хамааруулж ойлгоно.
2. “97-100%-ийн гүйцэтгэлтэй буюу “чадварлаг” түвшинд зөв, хурдан уншиж, агуулгыг ерөнхийд нь
ойлгож чаддаг” шалгуурыг боловсруулахдаа БСШУСЯ, Дэлхийн банк, Боловсролын хүрээлэн,
“Бага ангийн сурагчдын унших чадварыг үнэлэх, хөгжүүлэх зарим арга хэрэгсэл” (2019) ном дахь
1
аргачлалыг ашигласан болно.
3. “Уншсан эхийн баатруудын сайн, муу үйлийг эхээс оновчтой жишээ татаж тайлбарладаг” гэсэн
3 дахь түвшинд сурагчид сайн, мууг нотлохгүйгээр оновчгүй жишээ татсан байвал энэ түвшинд
гүйцэтгэлээ гэж үзнэ. Харин 4 дэх түвшинд сайн, мууг нотлох оновчтой жишээ татах учиртай.

30