Page 37 - Монгол хэл

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР

Өгсөн сэдэвт болон Өгсөн сэдэвт Зааврын Өгсөн сэдэвт Өгсөн сэдэвт болон
цуврал зургийн үйл болон цуврал тусламжтайгаар болон цуврал цуврал зургийн үйл
явдлын дагуу 4-5 зургийн сэдэвт болон зургийн үйл явдлын дагуу 4-5
өгүүлбэр бүхий эх үйл явдлын цуврал зургийн явдлын дагуу 4-5 өгүүлбэр бүхий эх
зохиож бичихдээ дагуу эх үйл явдлын дагуу өгүүлбэр бүхий эх зохиож бичихдээ
асуултын тэмдэг, зохиохдоо 2-3 2-3 өгүүлбэр зохиож бичихдээ асуултын тэмдэг,
таслал, цэгийг өгүүлбэрээр бүхий эх зохиож асуултын тэмдэг, таслал, цэгийг
оновчтой хэрэглэн санаагаа бичихдээ таслал, цэгийг оновчтой хэрэглэн
утгын уялдаатай, тоочиж асуултын тэмдэг, оновчтой хэрэглэн, утгын уялдаатай,
үзсэн зөв бичих бичдэг. таслал, цэгийг үзсэн зөв бичих үзсэн зөв бичих
дүрмийн хүрээнд зарим үед зөв дүрмийн хүрээнд дүрмийн хүрээнд
алдаагүй бичиж хэрэглэж чаддаг алдаагүй бичиж алдаагүй бичиж
чаддаг. чаддаг. чаддаг.
Өгсөн зааврын дагуу Өгсөн Өгсөн зааврын Өгсөн зааврын Өгсөн зааврын
гэр бүлээ танилцуулж зааврын дагуу дагуу гэр бүлээ дагуу гэр бүлээ дагуу гэр бүлээ
бичихдээ ойлгомжтой, гэр бүлээ танилцуулж танилцуулж дэлгэрэнгүй
үзсэн зөв бичих танилцуулж бичихдээ бичихдээ гол танилцуулж
дүрмийн хүрээнд бичихдээ бэлэн загвар, зүйлээ дурдан бичихдээ
алдаагүй бичиж асуух үгээр анкет ашиглан ойлгомжтойгоор ойлгомжтой, үзсэн
чаддаг. дэлгэрүүлэн, ойлгомжтойгоор илэрхийлж бичдэг. зөв бичих дүрмийн
ерөнхийд бичдэг. хүрээнд алдаагүй
нь тоочиж бичиж чаддаг.
бичдэг.

Өгсөн бүтцийн дагуу Өгсөн Зааврын Өгсөн бүтцийн Өгсөн бүтцийн
болсон явдлаа утгын зааврын тусламжтайгаар болсон явдлаа дагуу болсон
уялдаа холбоотой, дагуу болсон бүтцийн дагуу бичихдээ явдлаа утгын
ойлгомжтой, зохион явдлаа болсон явдлаа гол санаагаа уялдаа холбоотой,
найруулахдаа үзсэн бичихдээ бичихдээ ойлгомжтойгоор ойлгомжтой, зохион
зөв бичих дүрмийн ерөнхийд зарим үгийг зөв илэрхийлж бичдэг. найруулахдаа үзсэн
хүрээнд алдаагүй нь тоочиж бичих дүрмийн зөв бичих дүрмийн
бичиж чаддаг. бичдэг. алдаатай бичдэг. хүрээнд алдаагүй
бичиж чаддаг.

Тайлбар:
“2.4а. Эх, өгүүлбэрээс хэн? юу? ямар? хэд хэчнээн? яах? яав? яасан? гэсэн асуултад хариулагдах
үгсийг олох, эх, өгүүлбэр зохиохдоо зөв хэрэглэх” гэсэн суралцахуйн зорилт буюу чадварыг багш
нар ямар ч төрлийн эх зохион бичүүлэх явцад шалгуур болгон хэрэглэнэ.
“2.4б. Асуусан, хүүрнэсэн өнгө аястай өгүүлбэр зохиохдоо асуултын тэмдэг, таслал, цэгийг
оновчтой хэрэглэх” гэсэн хэлзүйн ойлголт бухий суралцахуйн зорилтыг ямар ч эх зохиоход
үнэлгээний шалгуур болгон хэрэглэж болно. Хэрэв өмнөх ангид энэ чадварыг эзэмшсэн гэж
тооцож байвал дараагийн ангид шалгуур болгон авахгүй байж болно.

35