Page 45 - Орос хэл
P. 45
ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУРЫГ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ
ДӨРӨВ. НЭР ТОМЪЁОНЫ ТАЙЛБАР, ОРЧУУЛГА
4.1. НЭР ТОМЪЁОНЫ ТАЙЛБАР завершении определенного учебного периода
Диагностическое оценивание (түвшин (четверть, полугодие, учебный год), а также
тогтоох / оношилох үнэлгээ) – это определение изучения разделов в соответствии с учебной
начального уровня сформированности знаний, программой.
умений и навыков (ЗУН) и компетентностей Уровень учебных достижений (гүйцэтгэлийн
учащегося. Диагностическое оценивание обычно хүрэх түвшин) – степень развития учебных
проводится в начале учебного года или на первом достижений обучающихся в соответствии с
занятии изучения темы, учебного раздела, главы. критериями оценивания.
Критерий – это перечень различных видов Формативное оценивание / текущая оценка
деятельности, которую он осуществляет в ходе (албан бус үнэлгээ, явцын үнэлгээ) – вид
работы и должен в совершенстве освоить. оценивания, который проводится в ходе
Обратная связь (эргэх холбоо) – непрерывное повседневной работы в классе, является текущим
взаимодействие с обучающимися, в результате показателем успеваемости обучающихся,
которого происходит корректирование и обеспечивает, обратную связь между учеником и
дальнейшее планирование процесса обучения. учителем.
Ожидаемые / планируемые результаты
(хүлээгдэж буй үр дүн / суралцахуйн үр дүн) –
усвоенные знания, умения, навыки; то, что 4.2 НЭР ТОМЪЁОНЫ ОРЧУУЛГА
обучающийся будет знать, понимать и уметь Адаптированный текст – хялбаршуулсан эх
после успешного окончания процесса обучения. Аутентичный текст – жинхэнэ буюу
Продуктивные виды речевой деятельности хялбаршуулаагүй эх
(ярианы үйл ажиллагааны бүтээмжтэй төрлүүд) – Диалог-расспрос – асуулт хариулт бүхий
виды речевой деятельности, с помощью которых харилцан яриа
обеспечивается выражение мыслей в устной Диалог-побуждение – яриа өдөөх харилцан яриа
(говорение) и письменной (письмо) формах. Диалог-обмен мнениями – санал солилцох
Разноуровневые задания (ялгаатай түвний харилцан яриа
даалгавар) – задания разного уровня сложности, Диалог-сообщение информации – мэдээлэл өгөх
которые используются для организации харилцан яриа
дифференцированного обучения с учётом Диалог этикетного характера – хэл ярианы хэм
способностей обучающихся. хэмжээ баримталсан харилцан яриа
Рефлексия (хичээлийн нэгдсэн дүгнэлт) – Критерии оценивания результатов обучения –
мыслительный процесс, направленный на суралцахуйн үр дүнгийн үнэлгээний шалгуур
самопознание, переосмысление и анализ Образование устойчивого развития – тогтвортой
собственных результатов деятельности. хөгжлийн боловсрол
Рецептивные виды речевой деятельности Подход – хандлага
(ярианы үйл ажиллагааны хүлээн авах хэлбэрүүд) Поисковое / изучающее чтение – судлаж / хайж
– виды речевой деятельности, связанные унших
с восприятием речи – устной (слушание/ Просмотровое чтение – гүйлгэж унших
аудирование) и письменной (чтение). Различать – ялган таних
Рубрика – это перечень критериев оценивания Реагировать (ответить) – хариу үйлдэл хийх
учащихся. Определяется целями обучения (хариулах)
и содержательно наполняется критериями, Реплика (диалога) – асуулт / хариулт
которые раскрывают данную рубрику. Речевой этикет – хэл ярианы хэм хэмжээ /
Стартовое оценивание (гарааны үнэлгээ) – ярианы жаяг
определение остаточных знаний и умений Сопоставить – жиших (харьцуулах)
обучающихся относительно прошедшего Трансформация – хувиргах, өөрчлөх, хөрвүүлэх
учебного года. Фраза (фонетическая единица) – хэллэг, хэлц,
Суммативное оценивание (үр дүнгийн үнэлгээ) өгүүлбэр
– вид оценивания, который проводится по
41
