Page 10 - Эрүүл мэнд

ХИЧЭЭЛ, СУРГАЛТЫН ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУРЫГ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ

Хүрэхийг хүсэж буй нөхцөл байдал нь одоогийн нөхцөл байдал шийдвэрлэгдсэн байх тэр цаг мөч
бөгөөд энэ нь ямар байдлаар шийдвэрлэгдсэн байхыг томьёолсон томьёоллыг хүрэхийг хүсэж буй
нөхцөл байдал гэж үзэж болно.
Одоогийн болон хүрэхийг хүсэж буй нөхцөл байдлыг тодорхойлсны дараа эдгээрийн хооронд ямар
зөрүү байгааг илрүүлнэ. Үүний тулд одоогийн нөхцөл байдлаас хүсэж буй нөхцөл байдалд хүрэхэд
юу дутаад байгааг олж тогтооно. Өөрөөр хэлбэл, дээрх хоёр нөхцөл байдлын зөрүүг үүсгэж буй
шалтгааныг тодорхойлно.

Ийнхүү тус шалтгаан бүхий цоорхойг олж илрүүлэн, түүнийг хэрхэн нөхөхийг томьёолсон
томьёолол нь суралцахуйн үр дүн болно. Энэ нь сурагчдын эрүүл мэндийн боловсролын хэрэгцээтэй
нягт уялдаатай юм. Цоорхой нөхөгдөж, өөрчлөлт гарсан эсэхийг буюу хүссэн үр дүндээ хүрсэн
эсэхийг тодорхойлж буй байдал нь үнэлгээ юм. Тус өөрчлөлтийг хэрхэн хэмжихийг илэрхийлж буй
зүйл нь үнэлгээний арга юм.
“Хувийн эрүүл ахуй ба орчны эрүүл мэнд” нэгжийн хүрээнд суралцахуйн үр дүнг боловсруулахдаа
дээрх зөрүүг нөхөх зарчмыг баримтлахын зэрэгцээ хувийн эрүүл ахуй ба орчны эрүүл мэндийн
боловсролын чиглэлээр хүүхэд өсвөр үеийнхний нас, сэтгэл зүйн онцлогт тулгуурласан болно.
Дээрх зүйлийг жишээний хамтаар дараах хүснэгтээр харуулж байна.
Хүснэгт 1.

Одоогийн нөхцөл Хүрэхийг хүсэж Мэдлэг, чадвар, хандлагын улмаас Суралцахуйн үр
байдал буй нөхцөл Илэрсэн зөрүү үүссэн зөрүү дүн
байдал
Одоо юу болж Юу болох ёстой Ямар байгаа Та одоогийн нөхцөл байдлыг ямар Хичээлийн үйл
байна вэ? /одоо вэ? /ямар байх болон ямар учраас байгаа гэж боддог вэ? ажиллагаанд
ямар байна вэ? ёстой вэ? байх ёстой оролцсоны үр
хоёрын зөрүү, дүнд сурагчид юу
ялгаа нь чаддаг болсон
юу вэ? байхыг та хүсэж
байна вэ?
Сурагчид Сурагчид Сурагчид М:Сурагчид шүдний бүтэц үүргийг Сурагч шүдний
шүдний бүтэц, шүдний бүтцийг шүдээ зөв шүд болон гар угаах аргачлалын ач бүтцийг зураг
шүд болон гараа зураг дээр угаахын тулд холбогдлыг мэддэггүй дээр тайлбарлаж,
хэрхэн зөв угаах тайлбарлах, шүдний бүтэц, Ч:Хэзээ хэрхэн шүд болон гараа шүд болон гараа
талаар хүүхдүүд шүд болон шүд болон угаах талаар дадал эзэмшээгүй шаардлагатай
цэцэрлэгт гараа хэрхэн гараа угаах Х:Сурагчид шүдээ өдөрт 2-3 тохиолдолд
эзэмшсэн байдаг зөв угаах дараалал ба удаагийн давтамжаар угаах болон аргачлалын дагуу
боловч сургуульд дарааллын хэзээ угаахаа гараа шаардлагатай тохиолдол зөв угаах дадлыг
ороод энэ нь дагуу угааж мэддэггүй бүрт аргачлалын дагуу зөв угаах тайлбарлан
төдийлөн дадал чаддаг байх дадлыг хэвшил болгоогүй. таниулдаг болно.
хэвшил болоогүй
байдаг.
Сурагчид бэлгийн Сурагчид Сурагчид М:Сурагчид бэлгийн ариун цэвэр, Сурагч бэлгийн
ариун цэвэр бэлгийн бэлгийн ариун эрүүл ахуйн дэглэмийг амьдралдаа ариун цэвэр, эрүүл
сахих биеэ цэвэр ариун цэвэр, цэвэр, эрүүл хэрэгжүүлэхийн давуу болон сул ахуйн дэглэмийг
байлгах, эрүүл эрүүл орчныг ахуйн дэглэм талыг ойлгож мэддэггүй өдөр тутмын
орчин бүрдүүлэх бүрдүүлэхийн сахих түүний Ч:Бэлгийн ариун цэврийг сахих амьдралдаа
талаар хичээл ач холбогдлыг бие махбодод өөрийн амьдарч буй орчны /анги хэрэгжүүлэхийн
дээр үзсэн ч тайлбарладаг үзүүлэх эерэг танхим, гэрийн доторх болон гадна давуу талыг
өдөр тутмын нөлөөллийг орчны/ ариун цэврийн талаар тайлбарладаг
амьдралдаа эрүүл санаа бодлоо илэрхийлдэггүй болно.
хэрэгжүүлэх орчинтой Х: Хувийн болон орчны ариун
дадал хэвшил холбон цэврийг сахих, бусдад шаардлага
дунд зэрэг. тайлбарлаж тавих, уриалах, төлөөлөл болж
чаддаггүй чаддаггүй

6